以往我们倡导青少年读书，多是强调阅读文学类经典著作。近年来，广泛全面阅读日益受到重视。不仅新修订的普通高中课程方案和课程标准强调全科阅读，教育部等八部门印发的《全国青少年学生读书行动实施方案》，更是对广泛全面阅读作出了专门部署。方案强调，中小学阶段要重视引导学生加强历史文化、科普知识、法律常识、卫生健康等方面的阅读；大学阶段要引导人文社科类专业学生加强科技史、科学发展趋势等方面的阅读，理工农医类专业学生要加强文学、历史、哲学、艺术等方面的阅读。这一部署，既充分尊重青少年成长规律，又为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的培养奠定了基石。

  如何在青少年中倡导广泛全面阅读？以下几方面值得注意。

  一是做好书目推荐工作。当下，每年新出版的青少年读物约有五六万种，相较于青少年有限的阅读时间，这样的规模可谓浩如烟海。因此，做好青少年所读书目的推荐尤为重要。建议结合学校课程标准，选择每个学科内既经典又易读的书籍向学生推荐，并做好内容审核把关，确保读物质量。

  二是做好阅读的引导和领读工作。无论是中小学阶段的历史文化、科普知识、法律常识、卫生健康知识，还是大学阶段的社会科学与自然学科知识，都具备一定的门槛。有些学科，青少年平时接触较少，自己阅读会有难度，需要有教师或专家辅导，引导他们踏入该学科的大门。广大教师应积极作为，定期为学生阅读提供指导，帮助青少年掌握学科知识与阅读方法；科学家、文学家、艺术家等可利用公共文化场所和各类媒体，开展阅读指导。

  三是讲求循序渐进、逐层推进。在青少年全年龄段倡导广泛全面阅读，并非一蹴而就。对于青少年个体而言，也并非是指所有学科阅读同步进行。应尊重学生志趣，从兴趣出发，渐次向全学科推进，逐步形成全科阅读的意识。各类学校须优化读书环境、丰富图书配备、改善阅读条件，为青少年广泛全面阅读奠定良好基础。

  我的少儿时代是在乡村求学中度过的。回想起那段岁月，可接触的读物极少。但无论是《三国演义》等文学类名著，还是《十万个为什么》等科普著作，都为我知识体系的构建、阅读理解能力和逻辑思维能力的提升提供了良好滋养。相信全面广泛阅读，定能对青少年健康成长有所助益。（作者：魏玉山，系中国新闻出版研究院院长、党委副书记）