日前，记者走进位于万年县的上饶科技中等专业学校机电技术实训室，机器人实训平台上立体仓库中的物料在学生的操作下，实现出仓、堆叠、入库等任务。在自动化生产线区，学生在教师的指导下在模拟生产线平台上，熟练地操控机器，将物品送入检测单元工作站，对物料的颜色等进行区分检测，再将物料送到翻转单元工作站，进行物料正反检测，随后进行组装、入库、出货……  

　　“2023年政府工作报告中提出要大力发展职业教育。我们上饶科技中专结合地方发展实际开设了机电技术应用、新能源汽车制造与检测、机械加工技术等7大专业。”上饶科技中等专业学校有关负责人告诉记者，“学校虽仅开办两年，但专业接受度比较高，颇受当地学生欢迎，目前在校生人数达2000人。”

　　“产业基因必须融入我们职业教育的骨血中，才能打破职业教育的供需矛盾。”上饶科技中等专业学校按照教育与产业、专业设置与职业岗位相对的原则进行专业动态调整，主动适应地方产业结构优化升级要求，重点建设面向区域内支柱产业、主导产业、优势产业和战略性新兴产业的品牌、特色专业。目前，学校已经与江西新宇汽车配件制造有限公司、江西博能上饶客车有限公司、上饶中材机械有限公司等10家制造类企业达成了合作，成为学校职业课程的设计者和授课者。

　　康欣机械有限公司的企业负责人就成了学校的“常驻专家”。从生产项目实践课到特色选修课，开启“合作模式”后，上饶科技中等专业学校与康欣机械共同打造的“新课表”让不少学生感到既专业又实用。   

　　“人才培养方案和课程体系要经过反复推敲论证，让教学安排更加符合行业人才的岗位需要。”机电专业实训教师告诉记者，“我们通过搭建技能人才培养的校企一体化平台，让企业方参与学校教学管理，这样能够避免我们单方面制定的培养方案出现定位偏差，防止学生就业时出现偏离市场的风险。”   

　　为培养学生实际操作能力，上饶科技中专不仅引进企业优秀管理者或技术人员到学校授课，同时也安排专业教师到企业进行生产实践锻炼，让教师与企业实现“零距离”接触，教师回校后则要求在教学过程中将企业管理和企业文化引入课堂，使学生在课堂中就能受到企业文化的熏陶。

　　同时，学校根据学生职业发展的需要，积极探索理论与实践相结合、阶段与过程相结合、教师与学生相结合、学校与社会相结合的考核办法，形成以能力为本位、实践为主线、项目为主体的新型课程体系，激发学生学习动力。尤其在专业核心课程实训中加入技术的革新、新型技术的革命、新老工艺的对比、加工过程中方式方法的改进，让学生学习到先进的技能。